| | | 模拟情景教学法的体会
| | 骨外科护理论文
目前，模拟情景教学法在护理技能教学中应用较为普遍，它在调动学生积极性，增强教学效果上，可起到事半功倍的骨外科护理论文作用。
模拟情景教学法，主要是在进行操作技能教学的骨外科护理论文过程中，通过设置一些与临床相似的情景，组织同学积极参与的一种教学方法。近几年来，由于对护理教育学理解的不断深入，笔者经常在教学过程中精心组织一些模拟情景教学，收到了一定效果，现将体会总结如下：
■实施教学前，精心准备
1、场地器材的准备：在实施模拟情景教学前，准备好相应的场地器材是必不可少的环节。如在进行注射法的教学前，应准备好相应的模拟病房及无菌注射器、针头等物。同时，还应注意一个数量的问题，如注射器和一些消耗性物品应准备多少，才能完成我们的教学任务，这些都是我们应该考虑的。
2、施教者的准备：在实施模拟情景教学前，施教者也应有相应的准备。当然，首先施教者应熟悉相应的教学内容，明白教学的目的，这是作为老师应具备的基本素质。同时，老师在课前应调整好自己的心态，尽量保证施教时有一良好的心态面对学生。另外，更重要的是作为老师，在施教之前还应设计好具体的教学方法、教学过程。
3、学生的准备：在实施模拟情景教学的过程中，我们教学的主体是学生，既要通过教学让同学掌握相应的技能，在实施中还要让同学们积极参与，如在教学注射的过程中，需同学们扮演病人和护士，去完成我们的教学任务。因此，我们在教学前，有必要让学生进行相应的准备。具体的准备包括相应知识的准备、心理的准备、身体及身份的准备等，如我们准备进行注射的模拟情景教学前，应该让同学在熟悉与注射有关内容的同时，还应对学生的心理进行一些准备，因为模拟情景教学前是需要学生参与的。
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