| | | 西欧社会建构论：理解科学社会性的新视角
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发展科学，首先需要理解科学，即懂得科学的 初中哲学教学论文性质、特点和发展规律。在一定的 初中哲学教学论文意义上，科技哲学是一个专门从哲学角度从事理解科学事业的学科或研究领域，同时，它也十分重视借鉴相邻学科关于理解科学的新成果。
我们注意到，西欧社会建构论作为科学社会学的一个新分支，强调理解科学必须从科学知识入手研究科学的社会性。他们在科学知识与社会的关系上提出了不同凡响的理论和观点。尽管我们并不完全同意其种种结论，他们的研究毕竟提供了大量新鲜信息，有助于我们加深对科学的理解。因此，很有必要认真对待。
一、爱丁堡学派的纲领与理论
20世纪70年代，英国爱丁堡大学的一批社会学和历史学学者成立了一个“科学元勘小组”。主要成员有：布鲁尔(David Bloor)、巴恩斯(Barry Barnes)、沙宾(Steve Shapin)和皮克林(Andrew Pickering)等。他们基于默顿科学社会学的理论困境，决心以科学知识的内容与社会的关系作为自己的研究主题。经过数年的努力，他们发表了一批著述，理论上取得了实质性进展，明确提出了独具特色的研究纲领，在科学社会界、科学哲学界、科学史界乃至更广泛的范围内产生了巨大影响。
鉴于他们以专门的社会学方法研究科学知识与社会的关系，相对于默顿传统，人们一般把他们所开辟的研究方
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