| | | 关于“三个代表”重要思想历史地位的若干问题
| | 【 作 者】雷云
【作者简介】雷云，男，浙江省社会科学界联合会名誉主席，研究员。杭州 310025
【内容提要】文章本着实事求是的先进性教育工作总结精神，亮观点，抒己见，就“三个代表”重要思想的先进性教育工作总结历史地位，有的放矢地探讨了四个问题：（一）关于“三个代表”重要思想的“历史地位”的内在含义和准确表述；（二）关于科学评价“三个代表”重要思想历史地位需要把握的几个尺度；（三）关于确立“三个代表”重要思想的指导地位的主要依据和深层原因；（四）关于以“三个代表”重要思想为指导与高举邓小平理论旗帜的关系。
【摘 要 题】本期聚焦
【关 键 词】“三个代表”重要思想/邓小平理论/历史地位/科学评价
【 正 文】
一般地说，弄清楚一个革命的思想、学说、理论的历史地位至关重要，因为惟有如此，才能深刻地理解它，始终地坚持它，自觉地实践它。对于毛泽东思想和邓小平理论是这样，对于“三个代表”重要思想也是这样。特殊地说，正确理解十六大作出的把“三个代表”重要思想作为我们党必须长期坚持的指导思想的重大决策，关键在于弄清楚它的历史地位；当前部分同志对“三个代表”重要思想的性质、意义和作用等还有一些不同的认识，症结就在于对它的历史地位的理解不尽一致。因此，在关于“三个代
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