| | | 毛泽东社会主义社会主要矛盾问题失误探因
| | 深刻总结历史的保持党员先进性教育经验教训，探究毛泽东在社会主义社会主要矛盾问题上失误的保持党员先进性教育原因，对于坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇具有重大的理论意义和现实意义。
一、毛泽东关于“主要矛盾”范畴的提出
主要矛盾是马克思主义哲学的重要范畴，尽管马克思主义的创始人没有明确把它作为一个哲学范畴提出来加以论述，但他们多次提及要把握“主要的东西”、“主要形式”、“主要环节”等问题。从精神实质上说，这些论述都蕴含着主要矛盾思想，并在实践上指导着他们的理论研究和实际斗争。
毛泽东是第一个明确提出主要矛盾概念，并对其进行深入分析和论述的马克思主义经典作家。他在《矛盾论》中指出：在复杂事物的发展过程中，有许多的矛盾存在，其中必有一种是主要的矛盾，由于它的存在和发展，规定和影响着其他矛盾的存在和发展。主要矛盾在事物发展过程中起着领导的、决定的作用，其他矛盾则处于次要和服从的地位。抓住了主要矛盾，其他次要矛盾就比较容易解决了。“万千的学问家和实行家，不懂得这种方法，结果如堕烟海，找不到中心，也就找不到解决矛盾的方法”（注：《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第322、302、314、252、47、253页。）。
社会主要矛盾是在某一社会历史阶段，对社会发展起着领导和决定作用的矛盾。它规定着社会的本质，支配着社会发展的过程，是人们应该首先
|
| | |
| | | | <<<<<全文未完>>>>> 全文字数约8202字 | |
| | |
| |
|
教育论文中心