| | | 关于毛泽东思想与邓小平理论科学体系的思考
| | 马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义构成了马克思主义的先进性教育总结科学体系，而毛泽东思想和邓小平理论作为马克思主义与中国实际相结合的先进性教育总结两大理论成果，二者对马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的继承、发挥和发展，则各自构成了既与前人一脉相承，又具有自己独特内涵的科学体系。任何一种伟大理论的产生，总是一方面脱颖于纷繁复杂的社会实践，另一方面又闪烁着前人思想的理性火花；而一种新理论的诞生，并不意味它产生其中的理论不再重要，理论的每一次演进，都会是以更加充实的内涵指导着更加丰富的实践。本文试图通过对毛泽东思想和邓小平理论科学体系的思考，来说明这样一个道理，即只有继承和坚持毛泽东思想，才能切实地以邓小平理论指导有中国特色的社会主义实践；而只有真正地以邓小平理论为指导，在实践中坚持和发展邓小平理论，才谈得上继承和坚持毛泽东思想。
1.毛泽东从为着把中国革命和建设引向深入而总结中国革命和建设的经验教训出发，几乎在马克思主义哲学的所有领域，都提出了他的新见解，这对于统一全党思想，领导中国民主革命取得胜利，并开始中国的社会主义建设，起到了巨大的作用；邓小平理论则发端于20世纪的70年代末。这一时期的各项建设工作，当然也离不开哲学的指导，但这种指导已经不是、也不必是对哲学进行全方位的阐释，而是要抓住它的实质和核心，为建设事业开辟一个清晰而正确的思路。由此，毛泽东思想和邓小平理论科学体系的哲学底蕴各有千秋，但其精髓却是出于一辙，那就是解放思想、实事求是。
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