| | | 倡导新课改抛弃标准化试题
| | 小学素质教育新课改论文
值此新课改轰轰烈烈展开、中招考试即将来临之际，一些所谓“标准化试题”泛滥之时，我想谈一下自己关于标准化试题的小学素质教育新课改论文看法。从当前语文教育的小学素质教育新课改论文现状来看不是很令人满意，据高校教师反映，学生入学时有些分数很高，但实际读、写、听、说能力低，书面表达能力尤其低，有些研究生不会写文章已经比较普遍。有些中学教师反映，现在中学生语文水平令人担忧，视野狭窄，积累很少。学生中常常能听到，语文是“怪”学科，莫测高深，碰到阅读中的选择题，完全是凭着感觉连猜带蒙，是对还是错，完全无把握。语文到了答题凭运气的地步，这能算是培养能力吗？
考试内容引入“标准化试题’，其初衷是扩大考核面，增强客观性，而结果事与愿违。语文教学尤其是阅读教学一步步进人怪圈：照理应该是教什么，考什么，现在本未倒置，变成考什么，教什么，怎么考就怎么教。各种各样的标准化试题，形式五花八门，恰恰把语文的本质掩盖了。比如出了一个题：天空棗(蓝蓝的、灰灰的、青青的、白白的)。标准答案只能是“蓝蓝的”，其它都错。真是荒唐至极！自然界的天空，有时是蓝蓝的，有时是青青的，有时是灰灰的，有时是白白的。这是凡有生活经验的人都能见的事实，学生当然都懂。抽去了具体的语言环境，完全不承认生活的真实，拎出个句子硬要选择，学生当然无所适从。 这种考试，教师也是难以忍受的，上海有一位很著名的语文教师，有一年让他出考题，当他出完试题，自己答题与原先的标准答案也有出人。这岂非咄咄怪事，不是教师无水平，而是挖空心思出的题目，自己也搞得晕晕乎乎。像这种以科学的名义违背语文规律，搞形式主义，语文教学必然走进死胡同。对选择题的弊端，国际教育界已群起反对，遗憾的是我们尚未洞悉语文学科的性质，还未彻底醒悟过来。语文考试成绩不能反映学生真实的水平，读了许多年书，话说不好，文章写不通，这对能是现行语文教学的悲剧所在。
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