| | | 开展社会教育活动促进学生素质发展
| | 我校是省定“九年义务教育活动课程”实验学校。我们根据国家教委《九年义务教育活动课程指导纲要》，结合学校实际，开展社会教育活动实验，促进学生素质和谐发展，取得了初步的素质教育课改教学论文成果。
一、早会教育形成序列，突出教育主题
《活动纲要》指出：“早会教育”是“社会教育活动”的素质教育课改教学论文一种组织形式。我们依据《小学德育纲要》和各年级学生的心理特点及基本行为要求，组织有经验的教师编写了《早会教育序列》，教师人手一册。主要有政治观点、规范教育、生活指导、心理训练等4个方面的教育训练内容。教育活动的主要形式有：①说理教育。如教育学生注意卫生，先让学生认识到随地吐痰、随便吃零食、喝生水的害处，再教学生怎样讲究卫生等。②识记常规。如凡一年级新生入学，人人印发规范《三字歌》，指导识记，督促遵守。③操作训练。如训练学生坐、举手、起立、问好、读书、写字等姿势。④生活指导。如用餐礼仪：做到规矩吃饭，让长辈先吃，吃饭不随便翻拣菜肴，不低头猛吃，咀嚼不发声音，残肴应放在自己的小盘中，咳嗽应立即掩住口鼻等。⑤心理调节。如克服嫉妒心：对超过自己的同学不生气、不难过、不记恨，更不能采取消极的态度对待，要取他人之长，补已之短，迎头赶上，共同进步。⑥讨论交流。如“怎样听好课”讨论：引导同学做到课前有预习，找出难点，作为听课的重点，课堂上要专心听讲、积极思考、踊跃发言等。学校规定每周的周一对学生进行政治观点教育；周二上规范教育课；周三上生活指导课；周四上心理训练课；周五组织周评小结。早会教育做到
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