| | | 谈目标教学
| | 中小学由“应试教育”向素质教育转轨是当前教育改革和发展的素质教育 免费毕业论文下载必然走向。如何完成这一根本性的素质教育 免费毕业论文下载转变，对照国家教委副主任柳斌提出来素质教育的三个要义：一是面向全体学生，二是让学生全面发展，三是让学生主动发展。经过几年来的实验，我们认为实行“目标教学”是一种行之有效的措施。
一、目标教学是以绝大多数学生掌握目标，形成能力，开发智力为目的。
我们目前的教育有这样一种误区：即学习成绩的不同是由于学生天生学习能力的不同造成的。认为学生的智力是遗传的，并且是呈正态分布的，即属于中等的占82.1%，属于中等以上或中等以下的分别为9.7%和8.2%，智力与学习成绩高度相关。因而毫无疑问，学生的学习成绩是正态分布的。把正态分布律推到至高无上的地位，把它奉为可以支配一切的普遍规律。因此教育工作者在教育教学过程中，把精力主要都用在择优劣汰的方面，如此，只有10%的学生能够达到目的而且享有继续深造的机会，而90%的学生则由于达不到要求而被淘汰。人为地确定了传统教育的职能就是挑选出“适合于教育”的学生，淘汰“不适合教育”的学生。因此，目前，教育教学首先必须改变过去那种教育观，打破正态分布的状况，必须面向全体学生，目标教学正可为此发挥其作用。“绝大多数”是指95%以上，这不是主观臆想，而是建立在大量的教育学、心理学实验基础上的科学论断。大量心理学证明，弱智儿童一般为1%、2%，最多不到5%。让其余95%以上的儿童“掌握目标，形成能力，开发智力”，决不仅仅是善良的愿
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