| | | 有效实施校本培训，做好课改热身运动
| | 全国基础教育工作会议提出要积极推进课程改革，不断提高教师队伍素质，这是现阶段摆在中小学面前一项艰巨而紧迫的新课程小学素质教育论文任务。我们根据教育行政部门关于基础教育课程改革师资培训的新课程小学素质教育论文实施意见，充分发挥我校校本培训的有利条件，以抓以下“四性”为突破口，做了有益的尝试，收到了较好的效果。
一、培训目标体现层次性
目标原理告诉我们：任何活动都要有明确的目标，有了明确的目标，才可能进行有效的管理。根据学校校本培训五年规划，在年度校本培训计划中，遵循这一目标原理，构建了多层次的培训目标体系。
首先，我们在全体教师中确立了三种观念：第一，确立了课程改革是整个基础教育改革核心的观点；第二，确立了课程改革是全面推进素质教育重要举措的观点；第三，确立了课程改革是提高教师素质重要途径的观点，使之进一步明确了课程改革的重要性和紧迫性。
同时，我们把培训对象分为班子成员、中层干部、教学骨干、青年教师等不同层次，结合其在教育思想观念水平上存在的差异，以及在实施课程改革中发挥作用的不同，确定了相应的培训目标：班子成员突出前瞻性，中层干部突出榜样性，骨干教师突出示范性，青年教师突出主动性。
其次，就是根据不同实施阶段确定了不同的培训目标。现阶段的主要目标和任务就是做好课程改革启动前的一切准备工作：一是全员参与基
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