| | | 在小学语文教学中应进行语感训练
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语感是由感受语言文字而引起复杂的素质教育教师论文心理活动和认识活动的素质教育教师论文过程，是通过对语言材料的感知所形成的对语言材料特有的、近乎直觉的敏锐的感受能力。敏锐的语感是学生学好语文的重要条件，它能提高学生理解和运用语言文字的能力。早在３０年代，著名的语文教育家夏丐尊先生就提出“语感”是“理解一切文字的基幢。叶圣陶老先生也曾说过：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。”因而，在课堂教学中，要重视语感的训练和培养。
训练语感的途径很多，其中，可以引导学生在一些关键词语上“咬文嚼字”，使学生的语感不断增强。下面，以《草原》为例，谈一谈在小学语文教学中引导学生揣摩词语，进行语感训练的一些尝试。
通过比较，揣摩用词，引导学生领会作者用词的精确性，增强学生对语言运用的准确性的感受能力。在课堂教学中，要抓住那些对表现文章中心，表达作者情感具有重要作用的词语，引导学生通过比较，反复琢磨，体会作者用词的匠心，训练学生的语感。（１）换词比较。如：在教“……马上的男女老少穿着各色的衣裳，马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”这一句中的“飞”字时，可以启发学生思考：这里的“飞”字可以换成哪些词？而后引导学生将“飞”与这些词作比较，思考哪个词用得更好，为什么？通过反复比较、琢磨，就可以体会到一个“飞”字传神地反映出了牧民迎宾的急切心情，令读者也不禁被牧民的热情好客所打动。（２）删减比较。如：“空气是那么清鲜，天空是那
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