| | | 四个课堂教学目标之比较
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实践证明：有效的素质教育毕业论文教育工作都始于明确的素质教育毕业论文目标。以前的语文教学确实存在着追求形式不讲实效的情况，课堂教学方法单一，教师讲得多，学生练得少，教学内容紧紧围绕着考试指挥棒走，升学考试考什么就教什么。以致一个学了九年语文的初中生，往往说话无层次无中心，作文字不可认，词不达意，句不连贯，文不成章。究其原因，除了应试教育的误导，还有一个主要原因是课堂教学目标意识差。要提高语文教学质量，必须增强目标意识，克服盲目性和随意性，制订行之有效的课堂教学目标。这正如布卢姆说的：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标。”一堂语文课，如果学生开始就知道教师期望他们做什么，那么他们便能很好地组织学习。这样看来，编制什么样的课堂教学目标是我们语文教师值得研究的问题。
下面是一些语文教案中的课堂教学目标。
ａ、《回忆我的母亲》第一课时教学目标：作了解性阅读，把握作者的思路；进行理解性阅读，理解课文第一部分和第二部分第一层。（选自《语文试用课本教师备课手册》第五册）
ｂ、《中国石拱桥》第一课时教学目标：学习生字词，理解部分词语的含义和作用；初步感知课文的大概内容；了解石拱桥的一般特点，把握赵州桥的特点。（选自《语文教科书教师备课手册》第三册）
ｃ、《看云识天气》（一课时）教学目标：
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