| | | 吕叔湘谈语文学习
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吕叔湘先生是我国语言学界的 小学素质教育教学论文集一代宗师，也是著名的 小学素质教育教学论文集语文教育家。他曾在中学、大学任教。1998年4月9日逝世，享年94岁。
1984年9月初， 就当年的语文高考试题和全国中学生语文知识竞赛事，我专门采访了吕先生。在此之前，1978年3月， 吕先生在《人民日报》上发表了《当前语文教学中的两个迫切问题》一文，尖锐地指出中小学语文教学少、慢、差、费，用占总课时百分之三十的时间学习语文，却大多数不过关，岂非咄咄怪事！这次采访，就从如何提高语文教学的效率，用较少的时间取得较好的成绩谈起。怎样提高语文学习的效率呢？
首先是明确语文学习的目的是培养理解能力和表达能力。他说，理解能力包括对字义、词义的理解。汉字不同于音素文字、音节文字，它是语素文字，是形、音、义的结合体。任何一种文字都是代表有声语言的，汉字就是以汉语为基础而产生的记录汉语的符号体系。吕先生从语言与文字相互关系的角度，明确地指出语文学习“应该语言和文学并举，以语言为门径，以文字为重点，达到语言和文字都提高的目的”。吕先生强调要加强记忆、背诵和思维的训练，不断积累语汇，重视口语和书面语的训练，打好坚实的语文基础。
其次，使用语言的技能要经过反复实践才能形成。吕先生说，使用语言是一种技能，跟游泳、打兵兵球等技能一样，具有正确和熟练两个特点。“从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯
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