| | | 巧借戏剧结构 合理安排材料
| |
在指导修改《生活告诉我》一文的素质教育教师论文过程中，我借用戏剧的素质教育教师论文“锁闭式”结构，巧妙地安排叙事材料。
戏剧的“锁闭式”结构，是指截取生活的某一横断面，将冲突、人物和事件浓缩在这个片断中。要求时间跨度短，情节集中紧凑，许多事件不能正面描述，而要通过人物的追叙、补充来交待。这种结构方式较难把握，要求作者有较圆熟的结构技术。但正因为难，所以如果精心布局，就能创造新颖独特的情节结构，而不会落入俗套。
一、理清线索，有序组合。
《生活告诉我》初稿写四件事，表现同学间真挚的情谊。开头写“爸爸去世后，一股从来没有的痛苦笼罩着我”。第一件事是这样写的：“回到学校，同学们都已经知道了，很小心地关心着我，为的是让我尽快忘记这件事。但当时心碎的我偏激得很，将同学的句句寒暄，当作嘲笑；声声热语，误认为讥讽，甚至以为他们是可怜我。”接着回忆一次对同学的关心产生误解：“我一听到他们亲切的话语，顿时无名火起，将这么多天来所积聚的悲愤全都发泄到他们身上，冲着他们大吼道：‘你们不用惺惺作态了。你们所谓的关心，不就是想炫耀你们有爸爸吗？你们想可怜我，告诉你们我不需要！’我含着眼泪不顾一切地冲了出去。”后来，写第二天收到同学的信，信中说明大家对“我”的关心是真诚的，而不是可怜，“我”看了信以后，想起两件事：运动会受伤，同学帮我治疗；作文竞赛，因同学的鼓励而获奖。两件事都写得较
|
| | |
| | | | <<<<<全文未完>>>>> 全文字数约4678字 | |
| | |
| |
|
教育论文中心