| | | 单元作文连环训练导引
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单元作文训练是提高学生写作水平，尤其是作文入格训练的小学素质教育教研论文重要途径。
如何有效地利用单元作文训练这个契机，让学生通过训练确有所获呢？本人在长期的小学素质教育教研论文单元作文训练中，采用了连环训练的方法。即以单元作文训练为链条，分五个环节进行训练，以写带动读，以读促进写。其具体操作如下：
第一环：布置题目，搜集材料在教授一个单元之前，根据单元课文编排的特点，讲清单元教学要达到的读写目的，布置作文训练题目，让学生在学习课文、掌握文体特点、领会写作方法的同时，搜集与作文题目有关的材料。材料来源一般有两个途径：一是现实生活中的人、事、景、物；一是课外书籍、报刊、杂志上的文章。除此之外，有些特殊的文章还包括自己的想象。就文体而言，记叙性文章是记人叙事写景状物的，就要求学生写出有关的人、事、景、物；议论性文章要摆事实讲道理，就要求学生摘录有关的典型事例、成语故事、名人名言、公式定理；说明性文章则搜集被说明对象的性格、特点、功用、形状、大孝重量、色彩等方面的资料。材料要尽可能丰富些，以备剪裁取舍。为了避免学生的盲目性，教师可以有针对性地推荐一些报刊杂志和书籍，或带领学生进行实地参观考察。要完成第一环，学生必须从课内延伸到课外，广泛地阅读，仔细地观察，认真地思考。
第二环：根据要求，连缀成文单元课文学完之后，写作方法掌握了，材料准备充分了，学生就可以根据题目在中心、
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