| | | 在语文教学中发展学生想象力
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心理学认为：“想象是在外界刺激的素质教育课改论文影响下，在头脑里对记忆的素质教育课改论文表象加工改造，形成新形象的心理过程。”想象是一种特殊的思维形式，它在人们学习知识、认识事物的过程中起着重要的作用。爱因斯坦充分肯定了想象力的作用，他说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
想象力是极其重要的智力因素，是构成语文能力的重要因素之一。语文的听、说、读、写能力都与想象力有关。阅读文艺作品时，要借助再造想象，再现作品描绘的情景，从而理解作品内容。作文时，展开想象可使思路开阔、内容具体丰富、语言生动形象，有时还能标新立异、有所独创。儿童思维活跃，富于幻想，处于发展想象力的最佳时期。语文教材图文并茂，是训练想象力的好教材。因此，为提高语文教学的质量，提高学生的能力，教者就要利用语文教学的各个环节去充分发挥学生的想象力。那么，怎样在语文教学中发展学生想象力呢？我认为应从以下几方面抓起。
一、抓住语句，诱发想象语文教材大多都是文质兼美的文章。文章中绘声绘色的人物描写、引人入胜的故事情节，都对学生有很大的感染力，都熔铸着作者十分丰富的想象。在教学中，教师要善于引导学生根据生动形象的文字描绘，在头脑中唤起与词语相关联的表象，并按照作者的描述进行表象组合，以产生丰富的想象和深刻的体验，如见其人，如闻其声，如临其境。这样做既可引导学生深入领会课文内容，又培养了学
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