| | | 品道·悟道·传道
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语文课中的中小学素质教育论文思想品德教育，是通过一篇篇课文的中小学素质教育论文教学实现的。要想在教学中完成好传道的任务，争取最佳效果，就要求教师能深入钻研大纲、教材，准确把握寓于文中的道的各个侧面和层次，进行课堂训练。在课堂训练中，应力求做到：
一、从字、词教学中品“道”每一篇课文，都贯穿着作者的思想、观点、感情，这就是道之所在。而这一切更集中、更突出地蕴含在一些字、词、句、段中。这些关键的字、词、句、段就是文与道的联系点。教学中，教师只有抓住这些联系点，才能使文道有机地统一。如教学《我的战友邱少云》一文，一位教师抓装一寸、一声、纹丝不动等词大作文章，使钢铁战士邱少云宁愿牺牲自己也不暴露目标，严于律己、顾全大局的崇高形象和伟大精神得到了生动的体现，使学生受到了巨大的感染和教育。
二、在朗读训练中悟“道”作者的表情达意，均体现在文章的字里行间。有的比较明确，有的则比较含蓄。这就需要教师能结合学生实际，对一些含而不露、学生理解困难的地方，重点引导、重点理解。加强朗读，在朗读中悟道就是常用方法之一。在教学中，应注意对文中一些中心句、重点句、重点段进行反复的、有目的的朗读，在朗读中激发感情，在朗读中加深理解，使学生越读越身临其境，越读感情越充沛，越读使英雄形象越来越高大，越读使学生与作者的思想感情越融合。
三、在概括主题思想时揭示“道”在语文教学中，引导、训练学生归纳
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