| | | 建立素质教育教评模式
| | 教研、教改、教学密切相关。实施素质教育必须建立起与之相适应的素质教育课改论文素质教育教研模式。
一、确立新的素质教育课改论文教研思想。
１、树立角色观念。教研部门在实施素质教育中占有重要地位，扮演着重要角色，应重视发挥自己的职能作用：⑴联结宏观调控思想系统和学科教学前沿地带的“纽带”作用；⑵管理学科教学业务的“指挥棒”作用；⑶研究学科发展趋势和社会走向，引导教学思想的导向作用；⑷面向基层，贴近教师和学生，进行教法、学法指导的“向导”作用。
２、树立时代观念。教研工作要促进素质教育发展，就要注入新的工作内容，赋予新的途径和方法，特别是要树立适应时代、服从大局的观念，强化质量意识和服务意识，不断开拓和完善素质教育教学研究的思路，改变目前仍以升学率高低作为评价标准的作法，建立符合素质教育要求的全新思维方式。
３、强化“变革”观念。在“应试教育”仍盘根错节的条件下，强化“变”的意识，掌握好“变”的方向，尺度与火候，是实施“转轨”的关键一环。教研工作，务必形成以人的发展、教育发展和社会发展规律推动自身去适应“变则进、不变则退”的主动性思维格局。
二、确定教研工作的重心。
全面贯彻教育方针，全面提高教育质量是教研工作的核心，也是教育工作永恒的主题。教研工作要确定教
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