| | | 素质教育特征的综述
| | 要实施素质教育，必须理解素质教育。所谓理解，就是认识其本质属性。其表现形式，有人概括为“特征”，有人概括为“特点”，也有人表述为“原则”。
其具体观点，也众说纷纭，今择其要者综述于下：
一、素质教育的高中素质教育教学论文全体性
1、张志勇：“素质教育的高中素质教育教学论文全体性要求：一方面必须使每个学生在原有基础上都能得到应有发展；另一方面必须使每个学生在社会所要求的基本方面达到规定的合格标准，使每个学生都成为合格的毕业生。”
2、陈白玉讲：“全体性，即要坚持面向全体学生，让每个学生享有同等教育机会，不能因为成绩优劣而受到不同对待和不同的教育，立足全体学生的发展。”
3、王文源讲：“全面性有两层含义：一是教育要致力于培养和提高所有教育对象的素质，即要面对全体学生；二是教育要使教育对象各方面素质都获得发展和提高，即教育要面向学生的每一方面的素质。也就是说，教育要面向全体学生，全面提高学生素质。”他收全体性合于“全面性”之中阐述，显得辩证。
4、劳文指出：“全员性素质教育的着眼点和着力点都是面向全体儿童少年，旨在促进每一个学生的发展。这本是党的教育方针一惯要求，但在社会经济条件的制约和旨在选拔的‘应试教育’影响下，长期以来并未真正落实。承认教育对象的全员性，就意味
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