| | | 在班集体中培养学生的自我教育能力
| | 素质教育要求我们以学生全面发展为本，培养具有积极进取精神和主体人格的小学素质教育新课改论文新型人才。人格主体性表现在两个方面：一是具有自立的小学素质教育新课改论文意识和能力，二是具有自我教育的意识和能力。在对学生的诸多能力的培养，自我教育能力的培养至关重要。
自我教育能力是指学生自觉主动地把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。然而小学生年纪轻，知识经验少，缺乏自我教育能力，这就有赖于老师通过班集体对学生进行培养和训练。
自我教育能力是一个多方面、多层次的系统，它包括知、情、意、行四个方面。培养学生自我教育能力的过程实质上就是培养学生的知、情、意、行并将其统一的过程。
在班主任工作实践中，我是采取如下方法培养小学生自我教育能力的。
一、 激发学生自我教育的动机
（一）指导学生发现自己的优点
信心对于一个学生来说非常重要。它是自我教育的起点，是自我教育的希望。帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心。在三年级的第二个学期，我班开展了“照镜子与轰炸弹”的班队活动。活动要求学生先找出自己的优点，再找出其他同学的优点。这使大家认识到，即使是最差的学生也有值得别人学习的地方，从而让每位同学都
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