| 教师应当努力避免自身行为失当,以免因起学生的逆反心理
| | 小学农村教育课教学论文关键字：教师 行为失当 避免 逆反心理
中文摘要：教师行为失当现象很普遍。在学生逆反心理的小学农村教育课教学论文成因中，教师行为失当是主要因素，避免教师行为失当不容忽视。本文针对教师行为失当现象，分析负面影响，就如何看待学生的小学农村教育课教学论文逆反心理和在工作中避免行为失当作了分析探讨，以引起教育工作者的普遍关注。
“逆反心理”一词,近几年广泛流行,也因起了人们的普遍关注。就中小学教育而言,教师问卷显示：86/%以上的教师认为青少年学生逆反心理的成因在学生、家长、学校管理、教育制度、社会环境,教师行为失当认同率只有60/%,承认本人有行为失当的占36%,感到自身行为失当又能反思的仅占17.3%,那么有80%以上的教师从来就没有考虑过自己的行为会有失当,更谈不上对自身行为的反思了；学生问卷显示：有77.6/%的学生认为老师有行为失当；30.6/%的学生受到过讥辱,47.7/%的学生受到过训罚,11.6/%的学生受到过威胁,5.2/%的学生不被信任,4.9/%的学生经受过老师的其他行为失当。心理学研究告诉我们,造成青少年学生逆反心理的客观因素中,学校管理不当是主要因素,教师的行为失当又是其中的主要因素。对此,我们通过调查、分析、理论学习作一探讨,以就教于专家,也恳请教育同仁予以关注。
什么是逆反心理呢？逆反心理是在一定的外界因素作用下,对某类事物产生厌恶、反感,从而导致出现与该事物发展的常理背道而驰的一种心理状态。其实质在于突出主体（自我）的某种需要或尊严,突出主体的独立性、自主性或存在价值,表现出对他人的不尊从或反抗。
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