| | | 农村教育——还能走多远？
| | 在江苏教育上看到一篇《谁来守望乡村教育》的 大学农村教育教学论文 文章，文章开头说，一位教育报刊的 大学农村教育教学论文 主编在有“全国经济百强县”之称的某县调研时发出这样的感慨：农村的教师真苦，农村的学校真穷，农村的教育真有问题。作为一名扎根农村教育的我来说，更能深深体会到其中的酸楚和无奈，在多次调查和思考之后，感到农村教育目前有许多让人困惑和担忧的地方。
我们知道教育改革的最终是关注学生的发展，学生的发展怎样应看学生在受教育中展现的素质和能力如何。不可否认，随着新课程标准的推出，进行不断推广和深入，很多地方都进行了教育改革，特别是在一些发达地区和城市的学校，更新了教育观念，改善办学条件，改变单一的教学方法，学生的能力得到了更好的发展，学生的素质有了更大的提高，学生的个性也得到了充分的体现。然而，稍微留意一下农村中小学的生存状态及学生素质和现状，却不得不叫人担忧：学校因改善办学条件而负债累累，教师因工资待遇低而纷纷“出走”，形成了农村教师资源急剧减少、农村教师负担过重、科目难以开齐开足；再看学生，逃学者有之，偷盗者有之，辍学者有之，打工者有之……在苏北地区，某农村中学初一招生800名，到初三只剩500多人，升学率长期处于低谷，难以提高。过多类似的中小学这一现象，让我们不禁要问：农村教育怎么了？是什么原因导致农村教育中的这种现状？农村教育的路还能走多远？我们的教育在不断改革，却没有给农村的教育带来更好的发展，是农村人口素质问题，还是这些改革不适合农村教育？笔者结合自己的工作经验和调查，进行了一些思考与分析，发与笔端与同行们共同探讨。
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