| | | 农村“双失青少年”问题，农村解决
| | 未成年人心理发育尚未完全，尤其是在心理断乳期，具有极强的农村教育系本科毕业论可塑性。如何做人？做一个什么样的农村教育系本科毕业论人？对他们来说，外界的影响至关重要。
伴随着经济体制和社会体制改革的进程，青少年群体呈现出越来越显著的分化趋势，包括贫困、失业、失学、孤残和罪错青少年在内的特殊青少年群体的扶助问题已经引起了各界的关注，这部分失学、失业青年（简称“双失青年”）成为一个需要动员社会力量来共同解决的“公共课题”。
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是新时期加强和改进未成年人思想道德建设的纲领性文件，对全社会加强未成年人思想道德建设有重要的指导作用。《意见》中第三部分“扎实推进中小学思想道德教育”中指出：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。这足见教育部门在其中起着不可替代的作用，也任重而道远！
资料显示，我国青少年人数已达到总人口比例的四分之一至三分之一，而60%的青少年出生在农村。那么当前农村青少年尤其是“双失青年”是一种怎样的状况呢？
一、文化层次偏低，整体素质不高。 首先是受教育程度低。以浏阳市官桥乡为例，全乡人口2.7万,人其中16---20周岁的青少年
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