| | | 蓬勃发展的中国农村社区教育
| | ８０年代中后期，随着社会的初中农村教育电教论文转型和经济的初中农村教育电教论文发展，在我国广大农村中逐步形成了不同特色的社区教育模式．基本模式
（一）三种类型
１、以普教为基础的延伸型
这一类以上海市嘉定镇、浙江省绍兴县柯桥镇和湖南省怀化市炉亭坳乡为代表．其共同特点是：打破学校教育的封闭状态，改革学校教育教学，在为学生打好全面发展的基础上向职教延伸，开展成人教育．如：在普教中引进职教因素，进行初三分流，或办“３＋Ｘ”班，并把学校教育和社会教育紧密结合，建立社区教育组织机构和多种校外教育基地，优化青少年健康成长的社会环境，促进青少年的社会化进程，提高全社区居民的整体素质．
２、以科教兴农为着眼点的农科教结合型
这一类以山东省平度市麻兰镇、辽宁省海城市接文镇及王家堡村、河北省原获鹿县大河乡及栈道村为代表．其共同特点：是围绕社区经济建设和社会发展需要，把职业教育、成人教育与基础教育和社会实践紧密联系，搞农科教统筹结合，达到科教兴农的目的．
３、由社会与教育双向参与的全民教育型
这一类以青岛市崂山区城阳镇、辽宁省海城市大屯镇及东房身村、北京市房山区韩村河村为代表．其共同特点是：社会全面参与，涵盖政农工商科教文等各个
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