| | | 关于当前农村职业教育的几个问题
| | 高中农村教育教学论文农村职业教育的 高中农村教育教学论文发展，不仅直接关系整个职业教育的 高中农村教育教学论文发展，而且影响农村经济和社会的发展。早在1986年 ，湖南省政府就提出发展职业教育要“重点面向农村，实行不包分配，以业务部门为主联合办学，县市政府统 筹”，并且结合湖南实际，创办了两个专业。一是乡村医士专业，面向全省4万个乡村办学。一是农村家庭经营 专业，面向全省1400 万农户办学。1987年，开始探索农科教结合、发展农村职业教育路子，实行了“政府统筹 、农委主办、教委主管、科委等部门参与”的办学体制。这些措施，对湖南农村职业教育发展起了重要的推动 作用。但是近年来，随着社会主义市场经济体制的逐步建立，农村出现了许多新情况。农村职业教育如何适应 这些新情况，更好更快地发展，是目前亟待探索和解决的一个重大问题。
一、正确估计和看待农村职业教育的形势
当前农村职业教育的形势，有三种突出的表现：
①农村职业教育规模继续扩大。1993年和1991年相比，湖南农村职业学校数增加13所，招生数1.06万人， 在校学生数增加1.74万人，两年内分别增长10.8％、45.5％、36.4％。
②专业结构调整成效显著。随着农村产业结构向非农产业为主转化，第一产业专业在校生由63.9％下降至 45.2％，二、三产业专业在校生比例由35.7％上升到56％，而全省农村社会生产总值中二、三产业所占比例， 1991年至1993年分别为35.7％、46.6％和56％。
③农业类专业招生数和在校生人数有所下降。1992年，全国农业类专业招生25万人，1993年下降到16万人 ，减少将近9万人，下降34.6 ％。
如何估计和看待这种形势呢？首先要分析农业和农村的概念，农业是一个产业概念，农村是一种区域概念 。农村职业教育应从区域的角度看问题。其次要看整个教育事业是否得到发展，还要看农村职业教育是否适应 农村经济和社会发展的要求。基于这样一种考虑，从主流和本质上看，农村职业教育的形势是好的。因为，一 、二、三产专业比例上升，总体规模扩大，从主流来看，农业类专业学生比例下降是前进中的问题，和60年代 前后农村职业教育的两次大落有着本质区别。其二，农村产业结构和农村职业学校的专业结构是一种函数关系 ，前者为自变量，后者为因变量。1991年至1993年，湖南农村社会生产总值中二、三产业所占比例分别为35.6 ％、46.6％、56％、农村职业高中在校学生由36.17％增长到43.45％、45.8％。可见进行相应的专业调整是历 史的必然和进步。从农村职业学校发展的历史看，一般也是从第一产业专业起步，接着是第三产业专业占上风 ，然后才是一、二、三产业专业的协调发展。农业类专业招生数下降和农业大环境有关。农业比较利益低，农 民就业取向发生了变化，学农没有吸引力，这是外部环境。从内部来说，与学校办学条件不具备、学生难以学 到致富本领有关。
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