| | | 贫困地区乡村民间妇女教育渠道
| | 妇女文化素质的小学农村教育论文高低是衡量妇女进步和妇女受教育权益实现程度的小学农村教育论文一个重要标志。我国各级政府历来重视 妇女的教育，把提高妇女的文化素质作为提高全民族的素质、加快社会主义现代化建设步伐的战略任务，作为 我国执行《内罗毕战略》实现九十年代中国妇女发展目标的一项重要内容，特别是在全国实施的“双基教育” （基本实现义务教育、基本扫除青壮年文盲），使绝大多数女童受到普及义务教育，为广大文盲、半文盲妇女 摘除了文盲帽子，提高了我国妇女的文化素质。但由于我国幅员辽阔，人口众多，且人口分布不均衡，有相当 一部分人数居住在自然环境较差的边远山区乡村，在一定程度上障碍了这些地区教育事业、特别是妇女教育事 业的发展。因此，开辟适合贫困地区妇女教育的渠道，特别是乡村妇女教育渠道，对于提高乡村妇女文化素质 有着重要的意义。
本文所谈的乡村民间妇女教育，主要指乡村民间自发办学，并由乡村妇联等民间团体组织实施教学，侧重 在义务教育范围外的非正视教育。
一、幼儿教育
据了解，目前乡间幼儿教育的渠道大体有三种：一是由地方政府办园、教委管理的学前教育，被称为官办 园（所），这在幼儿园中所占比例极小。另一种是民办官助，即民间自发办园，这种幼儿园（所）由于其民间 自助性质和大多由乡村妇联协助管理，而被称为民办园（所）。目前，由于贫困地区地方财力不足等原因，乡 村办园（所）廖廖无几，而民办园（所）由于民间自助形式，适合当地社区环
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