| | | 农村英语教学何去何从
| | 评职论文1988年秋，我省开始全面部署义务教育课程教材改革。1993年秋，在各地试教的评职论文基础上，省教委决定，全 省小学、初中起始年级均试用新编义务教育新教材。其中，初中英语教学选用人民教育出版社和英国朗文出版 集团有限公司合作编写的评职论文九年义务教育初中英语教材。
新的义务教育初中英语教材一改传统英语教学重语言知识传授，轻交际能力培养的倾向，吸取世界现代语 言教学的最新成果，同时结合我国学生语言学习的实际需要，明确提出：英语教学不仅要教学生懂点英语知识 ，更重要的是要教会学生如何运用英语进行交际。在教参的“前言”中，有一段十分精辟的论述：
“学生把在课堂上孤立地学习的词语学到能够记住，再说出来和翻译的程度，还不能算是真正学会了这些 词语。如果要使例句里的词语和句型成为学生技能的积极组成部分，就需要进行交际性运用，否则，它们仍然 是死的，半生不熟的东西，永远不可能在教室外面使用。”
这种全新的语言教学观，似一股强烈的冲击波，而首先受到全面震憾的是从事实际英语教学工作的教师们 ，他们需要经历从观念转变、教材教法理解、课堂教学技巧掌握，到正确运用评价等一系列理论和实际问题。
该教材从1990年起开始在我省部分学校试教。试教的情况表明，新教材确实有利于对学生进行听说读写的 全面训练，有利于培养学生运用语言进行交际的能力。但是，这种优势的发挥明显地受到师资水平的制约。在 城镇学校，各种设备条件，尤其是师资条件好的情况下，优势发挥显著；而在师资条件较差的许多农村学校， 教师本身缺乏运用语言进行交际的能力，这种优势的发挥就大打折扣了。
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