| | | 现代集约持续农业与农村成人文化技术教育
| | 一 持续农业，一种全新的中学农村教育 农村教育 论文产业价值观
持续农业概念最早是在1985年美国加州“持续农业研究教育法”中提出的中学农村教育 农村教育 论文，目的在重新选择与以往不同的 农业发展道路，用一种新的价值观引导人类合理解决日趋严重的贫困、资源短缺、生态退化、人地关系失调等 重大问题。目前，国际社会较为普遍认可的含义，即持续农业是一种“不造成环境退化、技术上适当、经济上 可行、社会上能接受”的农业（1988年联合国粮农组织理事会）。概括地说，它是经济、社会、技术与环境协 调发展的农业。
目前，全球人口每天大约增加25万人，以年均900万的速度递增，人口增加往往伴随毁林开荒、破坏生态系 统支柱，终而危及人类自身赖以生存的环境，大规模的城市化与工业化更使有限的耕地资源全面萎缩。世界上 现有12亿人口处于贫困状态，其中主要集中在发展中国家，尤其是非城市化地区。如何保证农业的持续发展， 满足世世代代的生存需要已成为全球首要问题。
持续农业反映了一种科学的人地关系价值观，并在世界范围开始付诸实践。目前其发展趋势主要表现在： 1 ）研究范围与研究内容的综合性。范围涉及经济、社会、技术、资源、生态、人口及相应的政策领域，以第 一产业为对象；内容涉及宏观与微观层面及区域空间的层次性。2）它将农业与农村发展（SARD）综合起来考虑 ，包括了农村产业、 文化、教育、卫生、就业、男女平等诸多社会因素，要把经济上提高效益同资源合理利用 、保护生态
|
| | |
| | | | <<<<<全文未完>>>>> 全文字数约5545字 | |
| | |
| |
|
教育论文中心