| | | 略论少数民族地区“普九”工作中的政府行为
| | 据教育部公布的高中农村教育优秀论文数字，到1998年底，全国已有2242个县级单位通过了“两基”验收，人口覆盖率达到73％ ，其中京、津、沪等经济较发达的高中农村教育优秀论文9省（直辖市）已通过了验收。尚未达标的地方多为中、 西部经济欠发达地 区，尤其是边远、落后的少数民族地区。抓紧做好少数民族地区的“两基”工作非常重要，它是关系到我国“ 两基”目标能否如期实现的大问题。而要做好少数民族地区的“两基”工作，各级政府的行为到位是根本保证 。本文拟结合广西实际，略论民族地区普及九年义务教育（以下简称“普九”）中的政府行为问题。
实施“普九”是各级政府的重要职责，与别的地区相比，少数民族地区的“普九”工作难度更大，因而政 府的责任更为重大。
改革开放20年来，在中央的领导和先进地区的支持帮助下，少数民族地区的经济有了很大发展。从总体上 说，经济实力有所增强，经济环境有较大改善，人民生活水平也有明显提高，这为“普九”提供了一定的物质 基础。但是，由于历史和自然条件等诸多原因，少数民族的生活环境、物质条件、风俗习惯、文化传统、教育 观念等对民族地区的“普九”工作也产生很大的影响，带来很大的困难。
以广西为例，全自治区世居民族12个 ，其中少数民族11个；全区总人口4300万，其中有18个国家级贫困县和22个自治区级贫困县，人口占全自治区 总人口的33.8％，目前还未实现“普九”的也正是这些地方。这些县多属边远山区或与越南交界的边
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