| | | 浅论初中学生的个性差异与差异教学
| | 科学教育发展观最重要的初中农村教育教研论文就是强调以人为本的初中农村教育教研论文指导思想，坚持以人为核心，以人的全面发展需要为最终目标，努力满足人的全面素质提升和人的精神文化需求。人的自身差异是客观存在的，“差异教学”是从学生个性差异、教育资源差异等方面出发，探讨如何坚持以人为本，面向全体学生，运用差异教学手段，科学施教，提升学生素质，促进不同个性的学生充分协调的积极发展，为创建和谐社会培养多样化、特长化的建设人才。
当前初中教育由于区域之间、校与校、班与班以及学生家庭与家庭之间存在着较大的不均衡，放大了学生自身存在的个性差异。初中学生正处于青春发育的时期，是思想、态度、情感、能力发生变化的关键时期，特别是在当今社会转型发展的形势下，初中学生的个性差异凸显、分化、发展更复杂，这一阶段的学习、生活、教育对人的一生有着举足轻重的影响。在这阶段，如果忽略学生的个性差异特点，还沿用旧的大呼隆教学模式，进行“一刀切”的教学，将会耽误学生的成长。差异教学是针对学生的个性差异特征，有目的、有计划地实施发展性教学，以培养学生探究、合作、创新、发展的能力为目标，促进全体学生提高素质、共同发展。研究差异教学对于当前推进新课改十分重要。
一、初中阶段学生的个性差异状况
人的个性差异主要是指个人的心理特点上的差异。态度决定一切，初中学生思想态度差异是一个根本性的差异，影响学生个性差异的生成和发展。
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