| | | 谈“远距离教育”在老区贫困县的作用
| | 余干县是国务院确立的农村教育系论文老区贫困县，地处江西省的农村教育系论文东北部，鄱阳湖南岸，信江下游。全县总面积2330.77平 方公里，总人口约86万， 其中农业人口72.3万。落后的农村经济制约着教育的发展，全县教学设施简陋，教学 仪器短缺，教师素质不高， 教学方法陈旧。 全县共有中小学1050所，教职工7800人，其中小学教师5736人， 学历达标率61％。几年来，我们也深刻地认识到：落后教育同时制约着经济的发展。农民受教育程度不高，缺 乏科学的农业生产技术，而农民本身的文化素质低，又不能吸收和运用科学技术，生产经营和管理水平低，经 济发展落后。
1995年，中国——联合国儿童基金会“1994—1995年”过渡周期的“远距离教育”项目在余干县启动。自 从该项目开展以来，我们一方面通过对教师进行业务培训，从而间接地提高受教育者即未来劳动者的素质；另 一方面以形象、直观、生动的现代教育技术直接影响受教育者，使受教育者——学生直接获取知识和能力，并 且使农民家庭获得生产知识、科技致富能力及获得教育子女的知识方法，为学生营造一个良好的家庭教育环境 。使学校教育、家庭教育、社会教育协调发展。“远距离教育”项目改变了贫困县的教育面貌，振兴了余干县 的经济。
目前，接受继续教育的教师达1517人， 接受过学历教育的教师781人，教师的学历达标由原来的61％提高 到86％；在小学教师中， 有341人取得了“三沟通”本科学历；约10万名学生受益，约30万名农民受到
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