| | | 浅谈课堂教学艺术
| | 【摘要】： 课堂教学是一门综合艺术，如果讲求课堂语言，提高课堂组织艺术，创设良好课堂气氛，定能激发学生兴趣，发展学生智力，提高教育质量。
【关键词】 课堂、教学、艺术
教学艺术是一把打开学生心扉的小学德育管理课教学论文钥匙，它可以出神入化，化平庸为神奇，使学生轻松愉快地学会、学懂。而课堂教学艺术是教学艺术的小学德育管理课教学论文集中表现，它主要包括课堂语言艺术、课堂组织艺术和课堂气氛艺术等几个方面。课堂教学艺术是对老师而言，在丰富多彩的课堂中主要是“导演”的艺术。不是教师在表演，学生在欣赏，而是教师采用多种方式让学生积极主动地去思考，去领悟，去发现，去创造……课堂教学艺术的好坏将直接影响到教育的质量。因此，笔者仅从课堂教学的语言艺术、组织艺术和创设良好课堂气氛的艺术，谈一些粗浅的看法，以期抛砖引玉。
一、讲求课堂语言艺术，提高信息传递效果
从信息论的观点看，课堂教学是信息传递的过程，信息传递的主要载体便是教师的语言。只有讲求课堂的语言艺术，才能提高信息传递的效果。
（一）教师的口头语言。教师的口头语言应当准确、生动、通俗、感人。提高口头语言表达能力基本途径不外乎三条。首先，必须加强逻辑思维的训练，因为语言既是思维凭借的外壳，又是思维成果的载体，只有思维的准确、灵敏、富有逻辑性，才能做到说话准确，反应迅速，条理清晰
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