| | | 现代教育的三大基本观念
| | ●视野：现代大教育观念
考察中外教育史可以发现，过去的中学德育管理 德育管理 论文教育概念，主要是指成人一辈对儿童、少年、青年的中学德育管理 德育管理 论文生活生产经验传递、科学技术文化知识传授和道德情操熏陶这种社会现象。随着生产力的发展，社会分工的日益精细，一般的家庭教育、社会教育发展为由专门机构从事教育活动的学校教育。17世纪教育才真正从哲学中分离出来成为一门独立学科，但其教育对象仅局限于儿童青少年，故称之为狭义的教育或小教育观念。随着生产力的发展，科技的进步，人的完善发展的需要，教育的概念也随之扩展了。过去局限儿童青少年的小教育观，已不符合社会发展带来的广泛得多的教育事实，于是出现了大教育观念。因此，笔者在《现代大教育观》一书中，提出了"现代大教育观"这一概念，它是20世纪出现的一种新颖的教育理论，它将教育看成社会系统中的一个大系统研究，突破了传统的就教育而论教育的小教育观，它采取全方位的观点、系统论的观点，从哲学、政治学、经济学、社会学、文化学、心理学、传统教育学、管理学、传播学、未来学等各个角度，综合地考察研究教育的本质和规律。而不是孤立地将教育哲学、教育经济学、教育社会学、教育心理学、教育传播学、教育未来学等等分支学科一门一门地做静态研究。大教育体系包括三个层级，即初等教育、中等教育和高等教育；四种类型，即基础教育、普通教育、职业技术教育、成人教育；还有四类形式即学校教育、社会教育、家庭教育、个人自我教育。
从上述介绍中，我们逐渐明晰了现代大教育观的内涵和
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