| | | 实施心理教育 完善德育内涵
| | 小学科学课改论文
1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的小学科学课改论文若干意见》中明确提出：“通过多种方式对不同年龄层次的小学科学课改论文学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，培养承受挫折和适应环境的能力。”国家教委新制定的中小学德育大纲中，又明确将心理教育作为中小学德育的组成部分，学生心理辅导和心理素质的教育日益受到广大教育工作者的重视。
随着社会的发展，德育面临的任务越来越多。德育的内涵和外延亦随之扩大，德育的概念也面临新的突破。我们认为，德育就是促使德性潜能在悟能基础上的自我实现，目的在于充分开启和实现人性中的德性潜能；而德性是指存在于人和人（推及社会），人和自然以及人自身内部（如主我与客我、自在与自为）之间的三维价值追求。因此，德性结构是三维的，它派生出四种品质，即伦理道德品质、思想政治品质、生态道德品质、个性心理品质。因此，德育包括四种教育，即伦理道德教育、思想政治教育、生态道德教育、个性心理教育，缺少任何一种教育，德育都是不完全的。
根据国家对德育的新要求，基于德育面对的新形势，我校希望通过实施心理健康教育，促进学生的心理素质，并探讨德育教育的新途径，以达到完善德育内涵的目的。关于心理健康教育的名称及含义，我校课题组经过实践实验，逐步统一界定为：心理健康教育是运用心理科学的方法，有意识有目的有计划地对学生心理施加积极影响，以促进学生心理发展，优化学生心理素质的教育，旨在帮助学生提高认识自我的能力，学习处理人际关系，增强受挫折和适应环境的能力，培养学生的心理素质和健全人格，发展其潜能并预防心理问题和疾病的出现。
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