| | | 进一步加强和改进思想政治课教学的重要措施
| | 中学德育管理教研论文
——学习高中思想政治课课程标准的中学德育管理教研论文几点认识
（国家教委基础教育司德育处 周长祜）
课程标准是指导教师教学的中学德育管理教研论文法规性文件，它通过把教学内容分解为可以测量的行为要求，明确教学应达到 的基本“目标”和“程度”，有效地控制教学的方向性和教学内容的深度、难度，指导教师在教学中注意对学 生知识、觉悟、能力的综合培养。理论上课程标准优于教学大纲。１９９０年８月国家教委党组办公会议提出 ，今后“教学的总体设计不一定叫‘教学大纲’，可改称‘课程设置标准’”。１９９１年上海市率先在九年 义务教育各科教学中试行“课程标准”。１９９５年１２月国家教委明确提出，“组织编写《九年义务教育初 级中学思想政治课课程标准》和《高级中学思想政治课课程标准》”的任务（见《关于进一步加强和改进中学 思想政治课教学工作的意见》）。国家教委基础教育司《课程标准》编订小组，自１９９５年４月始经过１４ 个月的努力，在广泛征求各省意见基础上六易其稿，最后在审查委员的协助下完成制订工作。１９９６年６月 ７日国家教委首次印发《全日制普通高级中学思想政治课课程标准（试行）》（以下简称《课程标准》）。下 面就学习、贯彻《课程标准》相关的几个问题谈点个人的认识。
一、《课程标准》的特点
制订下发《课程标准》是完善思想政治课教学内容、改进教学方法的重要措施。《课程标准》同现行思想 政治课教学大纲相比，有以下四个特点。
１．明确了对教学目标和程度的具体要求
中学思想政治课实施教育，是通过组织学生学习马克思主义常识和有关的社会科学常识进行的。马克思主 义的理论内容是十分丰富的，对于缺乏社会实际知识的中学生讲，在学习上不可求全，只能要求他们了解最基 本的内容、把握最基本的观点。实践证明，目标明确、内容范围适当、深浅适中、难易适度的教学内容要求， 就会收到较好的教育效果。但由于现行教学大纲对教学内容的规范注重表达什么，而不能在“目标”和“程度 ”上提出具体要求，因此教师个人的经验和能力在教学中的作用较教学大纲的作用还要显得突出一些。
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