| | | 情感才能与道德教育
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情感才能的初中德育管理教学论文提出近年来，在究竟什么因素决定一个人日后能否成材这个问题上，以往一直被人们信为神明的初中德育管理教学论文智力决定论，受到了越来越多的质疑。人们发现，那些在学校中最为聪明的学生，日后并非最为有成就。我们也常见，在面临工作、学习中的问题时，有的人就能得心应手，游刃有余；而另一些人则会举足无措，捉襟见肘；有的人总会有良好的社交圈子，招人注目，而有的人则不善交际，默默无闻；在面临困难挫折时，有些人仍能积极乐观，激流勇进，而有些人则意志消沉，缺乏活力，等等。在这些问题上，显然仅仅用智商理论来解答，是无法令人满意的。
然而，以上这些因素却是与个人日后的成功有着密切关联的。那么这些是什么因素呢？最近，有人提出这些与个人成功有密切联系的是一种被称为“情感才能”或称为“情感智力”（emotional intelligente）的心理因素。最初，这一词是由美国耶鲁大学心理学家彼德·萨洛维和新汉普郡大学的约翰·迈耶在1989年提出的，随后这一概念又被美国哈佛大学心理学博士丹尼·戈尔曼进一步推广，并在其编写的《情感才能》一书中，初步形成了该理论的体系和核心观点。
情感才能的理论内涵
关于情感才能，戈尔曼在其《情感才能》一书中提出较为完整的理论框架和核心观点，其理论内涵可以归纳为以下几个方面：
第一，在情感
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