| | | 加强命题研究提高教学水平
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每年高考结束后，我们发现生源差不多的德育管理课改论文学校，高考成绩却很不平衡。有些学校生源条件较好，但却考不出好成绩；有些学校生源条件较差，考得反而不错。显然，责任在于“教练”，即在于教师的德育管理课改论文教学水平。而教师教得好坏，除教学态度外，则主要取决于他的命题能力。可以说教师的命题水平有多高，学生的考试成绩就有多好。凡平时深入钻研教材、重视时事政治的学习研究、课堂提问和测试命题新颖活泼的教师，他所指导的学生一般来说考得就较好；反之，平时不善于启发提问、课堂教学满堂灌、联系实际说不清、命题形式呆板的教师，他所指导的学生是很难考出好成绩的。有相当一部分教师年年埋怨高考政治试题难，其实质反映了这部分教师的平时教学与高考命题很不适应。那么，我们怎样提高自己的命题能力呢？这是每个教学工作者需要认真研究的课题。
一、要认真研究高考政治试题
政治教师要做到两个“心中有数”：一是对近几年的高考政治试题心中有数，二是对高考政治试题及其答案的特点心中有数，从而提高自己平时命题的仿真性或模拟性。
近几年的高考政治试题具有以下特点：时事选择题要求考生对国内外重大时政的掌握要具体、准确、全面。其他选择题中绝大部分都是以问题为载体，考查学生运用书本知识分析解决现实问题的能力。有部分选择题则是考查学生对教材的理解程度。哲学选择题题肢跨度大，要求考生从唯物论、辩证法、认识论等不同的
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