| | | 在生活实践中育人
| | 在十余年的大学德育管理论文学习和教育过程中，我发现这样一种现象：有很多的大学德育管理论文学生在学校时厌恶学习，步入社会后却变得勤奋好学起来；还有的学生辍学打工几年后又重新回到了学校，学习比从前要认真刻苦的多了。为什么会这样呢？因为他们在社会实践中尝到了生活的艰辛，明白了知识的重要性，明白了学习的重要性，明白了“书到用时方知少”的道理。可为什么他们早在学校就开不了窍呢？因为我们的学校教育脱离了生活实践。
我们的学校应该是远离社会的一方净土，还是应该成为社会的一个缩影？人不能脱离社会生活，学生最终也将成为社会的一员。学生学习的最终目的，就是适应社会和改造社会。因此，学生在学校就应该懂得社会生活的基本原则，学校要成为社会生活的实习基地。但是，我们的学生从学校出来以后，基本上都难以适应社会。主要原因之一就是我们的校园生活太过单一了，脱离了社会实际。教育来源于生活实践，也离不开生活实践。生活实践是学习的强大动力源泉，也是磨练学生品性的重要途径。中国有句俗话说“自古寒家出英才”，这是因为穷人家的孩子，从小就尝到社会的辛酸，生活的艰难，生活告诉了他们必须刻苦读书，实践教育他们必须发奋图强。试看古今成大事者，莫不是早年就开始生活实践了。我们的教育一旦脱离了这个根源，就会出现各种各样的问题。现在，很多学生在学校除了上课就是玩耍，其他的事情一概不管也不想。因为缺乏社会实践，缺乏生活的磨练，很多学生根本感觉不到学习的作用，认识不到学习的重要性。学习上不思进取，“做一天和尚撞一天钟”；有的还养成了妄自尊大、好逸恶劳的坏习惯；普遍独立生活能力
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