| | | 如何正确认识师生的权力与角色
| | 一、教师权力的德育管理论文下载资源
任何组织都必须有某种形式的德育管理论文下载权力作为基础，才能实现其组织目标，只有权力才能变混乱为有序。制度性资源是教师权力（这里指实然权力）的首要资源。一般认为，“领导权力的渊源存在于外部组织体系和体制之中，而不是来自于与其他成员之间的关系。”教师在实践中的权力往往是作为权利的派生物而形成的。教师的法定权利是教师权力的制度性资源。权利是指公民或法人依法行使的权力和享受的利益。
根据我国教师法第7条规定，教师享有的权利中与学生有关的有以下两条（其余略）：
a.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
b.指导学生的学习和发展。
从教师法所规定的教师所具有的权力来看，相对于丰富多采、千变万化的班级生活来说，这两条法律实在是有点太过笼统了，当然也为教师的实然权力的产生提供条件。教师可以为着一个良好的目的------传授知识，选择不良好的手段，而不去计较手段所可能造成的后果。以至忽略了其他法律条款的规定。中华人民共和国未成年人保护法第十五条规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
人们对传统师生关系模式的认同，是教师权力的
|
| | |
| | | | <<<<<全文未完>>>>> 全文字数约4448字 | |
| | |
| |
|
教育论文中心