| | | 以人为本，实践中育人
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《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的新课程德育管理教学论文决定》指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的新课程德育管理教学论文教育方针，以提高国民素质为根本完宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中也明确指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验……”。中央的《决定》和江泽民总书记的《谈话》特别强调学生实践能力的培养。作为学校，在这世纪之交，面对信息化的社会，面对即将到来的知识经济时代的挑战，如何找准突破口，推进素质教育，在实践活动中培养人？我们的做法是：“一个解放”、“两个突破”、“三个培养”。
一、在实践活动中实现一个“解放”
国家教育部提出减轻学生过重课业负担，这是英明的决策。但相当一部分学校都又从一个极端走向另一个极端，不少业内人士认为“减负”工作小学是“解放区”——较易做到；初中是“游击区”——时不时偷偷给学生加重负担；高中则是“白区”——最难做到，即使学校减了，家长也会给子女加重负担（家长望子成龙心切）。我们认为，教育部“减负”的举措的最终目的就是要求学校切实解放学生的空间，还给学生时间，为学生提供社会实践活动的环境，让学生做自己想做的、喜欢做的事情，。为此学校构建了“特色班”如“电脑班”、“陶艺班”
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