| | | 用心体会教育的乐趣
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家庭自然状况：
学生“游子”，男，16岁，家住海淀区，父母离异，法院判其随父亲生活，父亲无固定职业，家庭经济条件算不上富裕。母亲没有因为法院的高中德育管理教师论文判决而远离他，时不时的高中德育管理教师论文给“游子”一些零花钱，并灌输其“亲其母而远其父”的理念，曾因此而被其父以“扰乱家庭安定”告到法院。“游子”的性格随其父，能说会道，始终使自己游离于父母之间，见缝插针。
来校前的情况：
“游子”初中时曾在本校就读，据原班主任反映，在校期间胆小老实肯干活，无其他不良嗜好，毕业后考入海淀区某技校，由于该校管理松散，每天的学习时间短（只上半天课），再加上学生的自我控制能力差，不良习气成风，导致该生恶习滋生：抽烟、旷课、打架、交女朋友，以至于到最后浪迹于社会达半年之久，曾因为生计问题而做过小生意，倒卖过手机，这种经历更增强了其能言善辩的本领，并在社会上结交了很多各个层次的朋友。
“病因”的分析：
家庭教育的失败：在“游子”刚刚享受到家庭的天伦之乐时，却遭遇了父母的离婚大战，而父母双方都不愿放弃这唯一的儿子，于是在对待孩子的教育问题上背道而驰，经常在“游子”面前贬低对方，这就误导了“游子”的交际观，无形中使他习惯了见什么人说什么话，在父母面前左右逢源，形成两面人格。 |
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