| | | 师爱要求论
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师爱是教师教育学生的中学德育管理新课改论文情感和行为的中学德育管理新课改论文总称，它包括教师对学生的了解、关怀、理解、尊重、信任和严格要求等等。一般来说，教师教育学生、培养学生和引导学生的过程，就是师爱的付出和流露的过程。可见，师爱是一种高尚的、伟大的教育爱。
一、师爱的本质要求
师爱从表面形式上看，是教师施之于学生的感情，然而，学生却是社会的财富、祖国的未来和党的事业的接班人，因此，师爱的实质则表现为教师对党、对祖国和对人民的爱。教师爱党和人民之心，总是在教书育人的具体实践中、在培养合格的社会主义建设者的过程中表现出来的。显而易见，师爱年呈现的不仅仅是教师个体对学生群体的爱，它更是一种代表社会对学生予以的期望，反映了国家和人民对学生的关怀。不难理解，师爱的本质要求就是教师要科学地爱学生，即教师应该围绕着培养目标，在遵循教育规律和学生成长规律的基础上，去关心、帮助和爱护学生，以促进学生的全面发展，把学生培养成社会有用之人。
师爱的本质表明，师爱有别于亲爱和友爱。父爱，母爱和亲戚的爱统称为亲爱，它是建立在血缘关系基础上的。朋友、同学和同事等施给的爱谓之友爱。它是以“志同道合”作基础的。亲爱和友爱产生的特殊背景说明，其本身存在着两个缺陷：一是爱的不自觉性，就是爱带有强烈的感情偏向性，常常于理性而不顾，以感情代替理智，情感超越理性，行为总是自觉不自觉地受感情所左右。二是爱的
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