| | | 校长的管理意识
| | 一、权威意识
权威，由权和威二字组成。所谓权，指的德育管理专业毕业论文是职务性权力，所谓威，指的德育管理专业毕业论文是威望性权力。职务性权力，是上级机关任命你或聘任你时就附给你的权力，这种权力，随职务的存在而存在，随职务的消失而消失。威望性权力，是校长在治校的实践生活中，其学识、人品、意识、道德、行为、人际、能力等等多个方面形成的综合素质，是被大家长期认可的结果。只靠职务性权力实施管理的校长，一定是无管理效能的校长。其原因很简单，作为教师，只佩服有威望的校长，而对没有威望又滥用权力的校长是十分反感的。当校长只想利用职务性权力产生管理效应的时候，你必须意识到，这是你威望每况愈下的时候。反之，当你一般不采用职务性权力实施管理的时候，却往往是你威望高涨的时候，这就是管理上的辩证法。
二、形象意识
一是品格形象，二是能力形象，三是知识形象，四是情感形象。
除此之外，校长还有几个重要的“窗口”形象，很值得一提。
第一，讲演形象。在校长面对一批以讲课为职业的老师，这就要求校长在任何场合下的讲演都必须具有逻辑性、条理性、情感性。第二，待人接物形象。一讲热心，二讲耐心，三讲诚心，第三，作风形象。领导在作风形象问题上要做到三条，一是正派的作风，二是公正的作风，三是谋事的作风。第四，人际关系形象。校长和什么人打交道，有没有直属大队，
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