| | | 浅谈后进生“破罐子破摔”心理的矫正
| | 跨入新世纪，随着基础教育的初中德育管理教科研论文普及，素质教育的初中德育管理教科研论文推进，如何有效地转化后进生，是每一个教育工作者，每一所学校必须考虑、研究、解决的重要问题。根据对后进生心理辅导教育的实践，笔者以为，矫正“破罐子破摔”心理是有效转化后进生的重要一环。
一、自责和鄙夷是后进生“破罐子破摔”心理形成的主要原因。
所谓后进生是指那些思想品德、知识技能、智力发展、非智力因素诸方面表现比较落后的学生。后进有程度轻重之分，有性质不同之别，更有心理特征之差。我们只有完全了解后进生的心理特征，才能把握时机，采取有效的教育措施，彻底转化他们。后进生具有一般学生的心理特征之外，还具有特殊的心理特征和心理状态，其中“破罐子破摔”是后进生常见的心理特征。从心理学角度看，“破罐子破摔”心理就是作用于个体的事物超过了个体心理所能承受的限度而产生的一种极端的思想情绪。这种心理会驱使后进生付出一种消极行为，走向“堕落”。显然，这种心理对他们发展极为不利。那么，后进生为什么会形成这种心理呢？依笔者之见，主要原因有两方面：首先，是自身的“自卑、自责”心理作怪。由于后进生认识到自已的学习成绩或操行方面落后于其他同学，产生一种自卑感，行为上常常表现为孤独、羞怯。同时，由于种种原因，或者是因为基础差，或者是因为方法不当，或者是因为环境不佳，经过努力各方面得不到明显提高，于是就怨恨自已，责怪自已，由于给班级、学校抹了黑，就产生一种负罪感，最后索性“破罐子破摔”，以求心理负荷的释放。如我班的赵某
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