| | | 校长评课之我见
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评课就是对课堂教学作出积极的德育管理 免费小论文、公正的德育管理 免费小论文评价。评课具有很强的导向和激励作用。合理的评价能引导教师理智地认识课堂教学的现象，帮助教师提高驾驭课堂教学的能力。校长参与评课，除需要掌握一定的教育教学理论水平、具有较强的课堂教学功底和课堂评价能力而外，还需要注意以下几点。
一、校长评课必须是民主平等，不搞“一锤定音”。课堂教学是一门艺术，技术含量高，教学有法，教无定法，贵在得法，运用活法。校长参加教科研活动，参与评课，一能了解教改信息，二能补充提高自己，实则一件益事，好事必须办好。校长一定要与上课者、听课者、评课者平起平坐，评课时必须服从教导主任或教研组长的安排，不居高临下，不喧宾夺主，不当“节目主持人”，让每个评课老师各抒已见、畅所欲言。不以任何行政色彩和口吻随意肯定或否定其他人的评课意见，而应以一个教师――评课人的身份，发表个人的评课意见，谦虚地倾听和回答上课人评课人的质疑，与教师共同切磋，共同探讨，相互学习，相互提高，而不是一人“定调”。
二、不把一节课机械地靠就某一观念。实践中不难发现，一些校长通过学习，储存了大量教学新理念、新模式，到评课时，搬用某一新观念、新模式去套住某一教学结构或环节，加以渲染，片面地评价一堂课，隐盖这一节课本身的某一特点，产生了新的评价误区。这就要求校长对每一节课，一定要理性地、全面地、积极地去加以评判，正确地引导教师学习、理解、运用新观念新方法。
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