| | | 班主任要创造性地使用《德育》读本
| | 1999年6月份，全国教育工作会议在北京召开。在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的免费德育管理教学论文决定》中明确指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的免费德育管理教学论文各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育。”由此可见，中小学教育的德育工作已被摆在了优先发展的战略地位上来，处在德育教育前沿阵地的班主任老师应及时转变思想观念，摒弃陈旧的教育方式，充分利用好现有的《德育》读本，担当起德育教育的重任。
中学《德育》读本的问世，极大地填补了德育教材的空白。如何有效地使用读本，从而达到教育学生、净化心灵的目的，是摆在班主任老师面前的一个现实性的问题，经过一段时间的摸索和尝试，我认为，只有灵活地运用、大胆地创新才是《德育》读本永葆生机的源泉。
1.注重学生的参与性
德育教育必须面向每一个学生，使他们都能在受教育的过程中学会自尊并尊重他人。这就要求我们要真正落实学生的主体地位，把学生推到前台，让他们成为德育的主角，发动学生去收集德育素材。一年以来，我们班很好地利用了每周一下午第七节的班会时间。按过去的传统做法，班会时间班主任点评完上周工作后，学生就可以上自习课了。但自从有了《德育》读本，我和班委会成员研究决定，结合读本的16个主题每周一班会时间，开展系列演讲活动。演讲的内容要满足四个条件：一是材料要有典型的教育意义；二是材料要短小精悍；三是材料要有时代气息；四
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