| | | 农村家庭德育教育的现状与对策
| | 镜头一：我校某班学生黄某成绩优异，数学成绩在全班名列前茅。数学老师在帮扶后进生的高中德育管理论文过程中倡导优生帮助后进生，并采取“一帮一”（一名优生辅导一名后进生）的高中德育管理论文措施，一段时间后，由黄某辅导的那名学生向数学老师反映，他不会做的题目请教黄某，黄某不仅不教他，还说：“现在竞争这么强烈，我教了你，你就成了我的对手，就等于在害自己……”
镜头二：二年级的一名男生喜欢打架，尤其喜欢欺负小同学。班主任将他叫到办公室问他为什么要打架，他说：“我爸爸说了，叫我在学校里面火色（方言，凶的意思）点，免得别人欺负。他还说，如果别人打我，别怕，只管还手，有他帮我……”
镜头三：为了庆祝“六.一”国际儿童节，六年级准备了一个舞蹈。班主任在选拔学生跳舞时，一名学生对老师说，她不参加，老师问原因，她说，家里说了，不让参加，妈妈说那样会浪费时间，影响她考重点中学。
从目前实际看，农村学校进入了独生子女教育阶段。学校正在大力推行素质教育，要求学生德、智、体、美等全面发展。然而，部分年青父母在子女的教育中，不遗余力地为孩子智力投资，且期盼、渴望“子成龙”、“女成凤”。可在渴望和期盼之中，淡化了家庭德育教育，忽视了子女要成为什么样的人的根本问题，尤其在市场经济和改革开放的冲击下，读书无用与一味以分数高低权衡孩子的优劣占据着一些家长的观点，一定程度上冲淡了学校德育常规教育，阻碍了学生思想品德的发展，造成了一定的教育偏差，影响了学生
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