| | | 网络对自然教学的优化作用略谈
| | 随着信息时代的高中自然教学论文到来,网络凭借其快捷、便宜、先进、大量的高中自然教学论文优势走进了人们的生活，走入了课堂。网络知识的学习过程是一种主动的信息追求，是一种双向，甚至多向的知识探讨、辩论及总结的过程；改变了书本学习的被动、单向的知识传授过程。小学自然教学作为一门科学启蒙教育课，要求我们在自然教学中展开研究过程。因此，在不断发展学生探究、自学能力的今天，如何有效运用网络教学手段，优化自然课堂教学已成为当前的热门话题。
一、丰富的资源，激发学生探究兴趣
如今信息化高度发展，加上自然学科本身的知识面之广，涉及面之多，又是其他学科无法比拟的，只靠自然课本中那简短的篇章根本无法满足学生对自然认识和探索的需要。特别是阅读讨论课往往使许多任课教师无处下手，只能凭借自己"三寸不烂之舌"来"大话西游"了。而利用网络组织教学，有利于学生自主参与的基础上激发学生的学习兴趣。
1、课前激发收集信息的兴趣
例如《月球探秘》一课，事实上学生对宇宙天体知识非常感兴趣：他们从小不知做过多少有关月亮的梦，听说过许多关于月亮的传说，对于这个可望而不可及的东西充满着希冀和向往。因而他们对月亮关注、了解得比较多，若教师只是"照本宣科"的话，学生就觉得索然无味。因此，在教学初可引导学生在课前广泛阅读资料，以庞大的网络信息库
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