| 常识教学中让学生主动参与学习的策略
| | 摘 要：让学生主动学习是体现学生主体性的小学自然教学论文重要方面,本文针对小学常识教育的小学自然教学论文背景和现状，结合本学科的特点，通过实际操作，从确定学习内容；参与学习过程；和参与教学评价。三方面来具体论述。
关键词：学生主体；素质教育；确定学习内容；参与学习过程；参与教学评价
学习是学生的权利,教学是教师的义务，故学生是学习的主体，一切的教学活动都应围绕学生的发展。“学生为主体”是20世纪初美国著名实用主义教育家杜威倡导的“学生中心论”和中国的具体实际相结合的产物，而让学生主动的参与学习又是以学生为主体的具体要求。如何让学生主动参与学习，挖掘学生学习的潜能已是当前全面实施素质教育的一个重要方面。
早在1980年中国小学常识教育的宗师刘默耕老师就提出:一箭多雕,一举多得;给孩子们点石成金的手指头；和一石激起千层浪.的著名思想。进入90年代后，教育界进行了大刀阔斧的改革,出现和引进了一些全新的教育理念。提出了以素质教育为中心的全面发展的要求.常识由于其特殊的学科性质很快成为素质教育很好的阵地。
在实际的操作过程中,由于高考的指挥棒还在影响着中国的基础教育.存在老师家长不重视的现象。不少老师(由于课程安排等等原因)上起语数课时讲自主,启发,创新，而上起常识课时则仍是填鸭式,满堂灌(特别是人文方面的内容)。所以在常识教学中提出让学生主动参与学习,还常识课的本
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