| | | 农村小学自然课教学改革的实践与认识
| | 我校是一所四县交界处的 小学自然课改论文全日制山区村办小学，现有教师９人，学生１７６人。学校教育长期受观念、师 资、设备等因素影响，自然课不仅时有时无，而且自然教学一直沿袭“结论式的 小学自然课改论文教学内容、注入式的教学方法 、高分数的教学目的”的传统模式，学生越学越呆，学非所用，学校教育与农村经济发展的需要越离越远。为 探索教改出路，１９９１年秋，在市教研室的指导下，我们开展了“充分发挥农村自然条件优势，开好自然课 ”的课题实验。我们根据自然学科的特点，结合农村自然条件、教学条件和经济发展的实际，积极探索，大胆 改革，不仅初步摸索出了一条适合山区农村自然教学改革发展的新路子，而且解决了农村自然教学中的一些实 际问题，学校的自然教学质量不断提高。我校爱上自然课、喜欢参加自然研究活动的学生由三年前的９．５％ 上升到１９９５年秋季的７１．４％，７０％的学生能独立写作自然观察日记和科学小论文，其中有３２篇在 有关刊物上发表，１２人次在市级以上获奖。学校的自然教师也能走出山沟，参加各级教学竞赛，４次获市、 区级一二等奖，并有４篇自然教学论文在省级以上刊物发表。
我们的主要做法是：
一、深入调查，摸清本地自然教学条件
小学自然教学大纲指出：“我国幅员广大，各地自然情况千差万别，教科书中的具体材料不可能完全符合 当地的情况。因此教学时应从当地的自然情况出发，选取当地的相应材料来替换或补充。”为此，我们在分析 教材、弄
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