| | | 谈谈如何培养学生的动手操作能力
| | 谈谈如何培养学生的高中劳技教学动手操作能力
高州市第一小学 林雪荣
当今的高中劳技教学少年儿童被喻为雏鹰，他们是未来的跨世纪的建设人才。可见，他们肩负的任务是多么艰巨，然而，要使这些羽翼日渐丰满的雏鹰能早日展翅高飞，动手操作能力的培养是不可缺少的一环。在劳动教学中，如何培养中年级学生的动手操作能力呢？下面谈谈我的做法。
一、明确目的和作用
辩证唯物主义告诉我们，思想(目的)是行动的指南，有什么样的指导思想，就会采取什么样的行动，因此，我通过让学生先看实物的形式，来激发学生的学习兴趣。例如：我教小学三年级秋季的手工劳作第一课«集装箱汽车»时，我就出示课前自己集装箱汽车引入新课，学生们见了箱汽车一下子来了兴趣老师，这箱汽车真好看，一定很好玩。这是怎么做的？” “老师，我们也要学，您快教我们吧！”学生们争先恐后地发问，表现了强烈的求知欲。于是，我抓住了时机，因势利导，使学生明确动手操作的目的和作用，并让他们明白：有较强的动手操作能力能使我们的工作和学习如虎添翼。相反，动手操作能力差会给工作、学习和生活带来诸多不便，甚至寸步难行。可见，要想成为跨世纪的建设人才、合格的“五小”公民，没有较强的动手操作能力是不行的。
二、传授知识和培养能力相结合
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